《祖父的园子》一文通过描写祖父的园子里的景物与作者在园子里干活、游戏的场景，展示了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。以下是智学网为大伙收拾的内容，欢迎阅读参考。
部编版小学五年级下册语文2、课《祖父的园子》课文原文
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。漂亮的是大红蝴蝶，满身携带金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据了解这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树日渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，由于樱桃和李子都不大结果子，所以感觉它们并没有。小的时候，只感觉园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种菜鸟菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没盖上菜种，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。由于我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪儿是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不能什么是苗，什么是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”
我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你天天吃的就是这个吗？”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没，只不过毛嘟嘟的，非常像狗尾巴。
我并不细看，不过做事马虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那样快，怎么会追得上？好在也没存心必须要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：
“下雨啰！下雨啰！”
太阳在园子里是特别大的，天空是非常高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开双眼，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。但凡在太阳下的，都是健康的、好看的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，仿佛对面的土墙都会回答。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。所有都活了，要干什么，就干什么。要如何，就如何，都是自由的。倭瓜想爬上架就爬上架，想爬上房就爬上房。黄瓜想开一朵花，就开一朵花，想结一个瓜，就结一个瓜。若都不想，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也无人问它。玉米想长多高就长多高，它若想长上天去，也无人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从哪个家来的，又飞到哪个家去？太阳也不知晓。
天空蓝悠悠的，又高又远。
白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，仿佛要压到了祖父的草帽上。
我玩累了，就在房屋底下找个阴凉的地方睡着了。不需要枕头，不需要席子，把草帽遮在脸上就睡了。
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本文选自《呼和兰传》，作者萧红，选作课文时有改动。
部编版小学五年级下册语文2、课《祖父的园子》要点
教程剖析：1、“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。不仅仅是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的生活。
2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。1、、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。10、三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，伴随作者文字的描述，一个个画面一一展示，在画面自然转换中，读者可以充分感受作者童年生活的快乐和自由。
3、课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。
4、本文善用寄情于景，寄情于物。
5、作者语言选择非常有意思，很多用短句表达情感。文中选择短句打造出轻松欢快的环境，表达了自由开心的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。
课后习题答案：
1、默读课文。说说“我”和祖父在园子里做了哪些，祖父的园子有哪些特别之处。
“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。我还追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等。
特别之处：
祖父的园子是一个自由自在、充满欢声笑语的地方。花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空气里弥漫着自由。童年的作者也是自由的，这自由是她童年开心的源泉。
2、读读下面的句子，领会“我”的内心感受。从课文中找出类似的句子，和同学交流。
a、但凡在太阳下的，都是健康的、好看的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，仿佛站在对面的土墙都会回答似的。
感受：园子的所有都是美好的，在太阳的照耀下都显现出漂亮的光辉。而且这里的所有都是有生命的，都是有灵气的。
b、黄瓜想开一朵花，就开一朵花，想结一个瓜，就结一个瓜。若都不想，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也无人问它。
感受：园子里的生活是无拘无的，是完全自由的。不光“我”是自由自在的，就连这里的植物、动物仿佛也是自由的，想如何就如何，无人来干预。
3、读下面的“阅读链接”，说说你对课文有哪些新的领会，再有感情地朗读课文。
主要内容：祖父过世后，作者对园子景象的想象与猜测。
新的领会：作者对祖父的深切怀念之情，与对童年生活的无比向往之情。
课外拓展：
《呼兰河传》中的句子：
一年四季，春暖花开、秋雨、冬雪，也不过是伴随季节穿起棉衣来，脱下单衣去地过着。生老病死也都是一声不响地默默地办理。
满天星光、满屋月亮，生活何如，为何这么悲凉。生活为了什么，才有如此凄凉的夜。
我家的院子是荒凉的，冬季一片白雪，夏季则满院蒿草。风来了，蒿草发着声响，雨来了，蒿草梢上冒烟了。没风，没雨，则关着大门静静地过着日子。狗有狗窝，鸡有鸡架，鸟有鸟笼，所有各得其所。
部编版小学五年级下册语文2、课《祖父的园子》训练题
1.读拼音，写词汇。 chéng rèn mà zha suí yì chú tou guàng jiē shuān zhù
2.用“√”选择正确的读音。
啃咬（kěn kěng）河蚌（bàng fēng）
嘟囔（dū dōu）倭瓜（wěi wō）
3.照样子，将词汇补充完整。
例：明（晃晃）
绿（______） 圆（______） 甜（______）
金（______） 胖（______） 红（______）
4.仿写句子。
（1）蜜蜂胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
_______________就像____________________。
（2）倭瓜想爬上架就爬上架，想爬上房就爬上房。
________想____________就________________，想____________就______________。
5.读句子，完成训练。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
（1）这句话运用了______的修辞办法，把________比作________，形象地写出了_____________，表达了作者__________之情。
（2）运用相同的修辞办法写一句话。
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6.课内阅读。
①花开了，就像睡醒了似的。②鸟飞了，就像在天上逛似的。③虫子叫了，就像虫子在说话似的。④所有都活了，要干什么，就干什么。⑤要如何，就如何，都是自由的。⑥倭瓜想爬上架就爬上架，想爬上房就爬上房。⑦黄瓜想开一朵花，就开一朵花，想结一瓜，就结一个瓜。⑧若都不想，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也无人问它。⑨玉米想长多高就长多高，它若想长上天去，也无人管。⑩蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从哪个家来的，又飞到哪个家去？太阳也不知晓。
（1）在作者的心中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是什么样的？它们过着什么样的生活？
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（2）作者如此写，表达了自己什么样的心情？
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（3）这段话中第④⑤两句与第⑥-句之间的关系是_________________。
7.课外阅读。
月光下的童年
①又是一个夜晚，我披着银白色的月光走在青石板路上，赏析漂亮柔和的月光下的景色。大家在月光下散步，老奶奶携带小孙女在月光下讲故事。
②我是在月光下长大的。记得夏季，每当夜幕即将来临时，姥姥就携带我到院子里乘凉。姥姥用长满老茧的手爱抚着我，一边扇着扇子，一边给我讲老牙齿脱落的民间故事。我每晚便在姥姥讲故事的声音中入睡，多么快乐呀！
③幼时，我非常爱捉虫，在朦胧的月光下，随处可以听见各种虫子的鸣唱，那唱得最动听的一定是蛐蛐儿了。我悄悄走进草丛，打着手电筒，翻开一块大石头，便有披着黑色大衣的蛐蛐儿在那里又蹦又跳。我就飞速地用手一捂，然后，小心翼翼地把它捉起来，借着月光跟邻居的小伙伴们斗蛐蛐儿。
④中秋节，是我感到最温馨的时候。我和家人一边在月光下品尝月饼，一边唱歌，真快乐！
⑤月落月升，一天又一天，一年又一年，我也长大了，但我依旧爱那慈母般温顺的月光。
⑥在我眼中，月亮是那样美，我在月光下长大，月光下有我童年的足迹。我爱这漂亮的月光！
（1）作者在文中回忆了哪三件事？
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（2）幼时的“我”是如何捉蛐蛐儿的？请用“____”画出有关句子，并写出“我”捉蛐蛐儿的五个动词。
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（3）短文结构明确，请用“//”将短文分成三个部分。
（4）“我”爱这漂亮的月光，是由于_____________________________________
参考答案：
1.承认 蚂蚱 随意 锄头 逛街 拴住
2.kěn bang dū wō
3.油油 鼓鼓 丝丝 灿灿 乎乎 彤彤
4.（1）细细的春雨 春女孩纺出来的线
（2）蚂蚁 爬上树 爬上树 钻进洞 钻进洞
5.（1）比喻 蜜蜂 小毛球 蜜蜂讨人喜欢的外形 对蜜蜂的喜欢
（2）牵牛花开了，就像一个紫色的小喇叭。
6.（1）它们都是有灵性的，都是自己作主。过着自由快乐、不受约束的生活。
（2）表达了作者自由开心的心情。
（3）总分
7.（1）姥姥带“我”到院子里乘凉，给“我”讲故事。
“我”在月光下捉蛐蛐儿，借着月光跟邻居的小伙伴们斗蛐蛐儿。
中秋节，“我”和家人一边在月光下品尝月饼，一边唱歌。
（2）我悄悄走进草丛……把它捉起来走、打、翻、捂、捉。
（3）①//②③④//⑤⑥
（4）“我”在月光下长大，月光下有“我”童年的足迹。
