作为一无名无私奉献的教育工作者，撰写教材是必不可少的，撰写教材有益于大家准确把握教程的重点与难题，进而选择适合的教学办法。教材如何写才好呢?下面我们给大伙整理了小学二年级语文《小毛虫》主题的教材，期望大伙喜欢！
小学二年级语文《小毛虫》主题的教材1
教学目的
1.会认4个生字，会写8个生字
2.有感情地朗读课文背诵课文
3.理解课文内容，在朗读中领会“我”为盲婆婆做事时的开心心情使学生了解帮助其他人特别是残疾人是一件开心的事情，从而培养学生的爱心
课时建议：2课时
教学过程
第一课时
1、揭示课题
1.多媒体出示课题，生齐读
2.师生交流课前搜集的资料：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女
2、初读课文
生自由读课文，需要借用拼音读准字音，读通句子
检查字词状况
1.出示生词
盲婆婆 乐呵呵 滚动 捉住 你好
清波 鼻子 齐鸣 得到代替
指名读生词，相机正音
去拼音读词
齐读生词
2.指导读较难读的长句子
乐呵呵地/捉回了/一只/绿色的蝈蝈/，喜滋滋地/送给了/邻居家的盲婆婆/
指名分自然段读课文
齐读课文
3、学习生字
1.出示生字
2.学生借用已有识字办法剖析记忆生字，教师相机点拨
3.教师范写，学生描红、练写
第二课时
1、创设环境，激趣导入
1.复习
认读生字词汇
指名读诗歌，检查朗读状况
2.师生交流理解“盲婆婆”这个词重点理解“盲”字，感悟“盲”的世界请同学们闭上双眼2分钟，处在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活
3.请学生谈谈自己这2分钟的感受
4.再读课题，设疑：“我”为何要送给盲婆婆蝈蝈呢?一只蝈蝈能给盲婆婆带来什么呢?
2、理解课文，读中感悟
学习第一节
1.指名读第一节
2.多媒体展示蝈蝈的实物图，播放蝈蝈的叫声，让学生感受蝈蝈的可爱
3.学生自由读第一节，找一找你从什么词中感觉到“我”对蝈蝈的喜欢之情?指导积累ABB式词汇
4.“我”面对如此一只可爱的蝈蝈做出了什么样的决定?此时“我”又是一种哪种心情?指导读出词汇“乐呵呵”、“喜滋滋”的语气
学习第二节
1.“我”为何要送给盲婆婆蝈蝈呢?请同学们自由读第二节
2.“我”上学时想让它为盲婆婆唱歌，帮她消除寂寞，带来欢乐，那“我”平常是如何帮盲婆婆的呢?
3.此时你看出图中的小孩子是一个什么样的小学生?
4.哪个能发现蝈蝈歌声的神奇力量?你想象一下盲婆婆双手捧着蝈蝈，聚精会神地听着听着，仿佛听到了什么，看到了什么?
5.教师小结：蝈蝈的歌声使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的所有她听着、想着，心中充满了欢乐仿佛恢复了与五彩世界的联系，她的眼中好像不再黑暗，而是充满了光明
6.让大家第三把光明带给盲婆婆
7.盲婆婆此时赏析着蝈蝈美妙的歌声，会说些什么呢?
学习第三节
1.听老师范读第三节，你了解小孩子的心意了吗?说一说
2.哪个想读一读：学生个别读后，相互挑战指导读好“蝈蝈儿，蝈蝈儿，蝈蝈蝈……”
3、奉献爱心，升华感情
1.学生谈感受你想对“我”想说些什么?
2.说说你一个人将来该做些什么?
3.有感情地背诵本诗
4.小结：有了这位善良，助人为乐的小朋友，盲婆婆的生活仿佛又见到了光明和幸福，快乐又回到她的身边大家也要向课文中的小朋友学习，在日常掌握去关心其他人，帮助其他人，特别是老人和身体有残疾的人
4、作业
小练笔：你过去帮助过其他人吗?你正计划帮助身边有困难的人吗?请用笔写下你的历程或计划
小学二年级语文《小毛虫》主题的教材2
教学目的：
1、通过生动而且有趣的游戏教学，帮助小孩理解小故事内容。
2、启发小孩学讲量词：个、支、片;学讲短句：第1日找着了个红苹果、次日找着了2支黄甘蕉、第3日找着了三片绿叶子。
3、初步培育小孩对文学教学的兴致，想参与文学教学，并领会成功的愉快。
教学预备：
1、小孩动手操作教学材料一人一份：苹果一个、甘蕉2支、叶子三片园、小林子的情景)，纱巾1条。
2、小孩已看过毛毛虫与小蝴蝶的图片，了解些许浅易的常识。
3、录音机、Music磁带。
4、自制小故事图书。
教学过程：
1、律动“毛毛虫热身操”，启发兴致。
师：“毛毛虫们，跟着大姐姐到草坪上去玩怎么样?”，“让毛毛虫们与大姐姐一块儿来跳个舞吧”。
2、游戏“毛毛虫的小故事”，帮助理解。
师：“毛毛虫的肚皮饿啦，让大家一块儿去找吃的物品吧。”。
1、第1日，毛毛虫们与大姐姐一块儿到苹果园中，每条毛毛虫吃一个苹果。
2、次日，毛毛虫们与大姐姐一块儿到甘蕉园中，每条毛毛虫吃两支甘蕉。园”，将2支甘蕉摘下贴于自个儿的肚皮上，一边做一边讲：“我找着了2支黄甘蕉，啊唔啊唔吃了啦。”)
3、第3日，毛毛虫们与大姐姐一块儿到小林子中，每条毛毛吃三片小叶子。
3、融合游戏经验，勇敢述说小故事。
1、教师：“毛毛虫们你们吃饱了么?能告知大伙儿这三天你吃了些什么吗?”
2、教师：“大姐姐编了个小故事，名字就叫《毛毛虫的小故事》，小孩们是不是想听呀?”
3、师、幼一块儿完好无损地述说小故事。
4、效仿毛毛虫变小蝴蝶，添加情调。
1、教师：“毛毛虫们，你们累吗?叫大家歇息吧!”
2、教师：“小蝴蝶们让大家一块儿到外头去做游戏吧!”
小学二年级语文《小毛虫》主题的教材3
教学目的：
1、借用拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字;能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。
2、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键字句”等办法理解词句。
教学重点和难题：
能通过读课文来理解有关词句，并了解在其他人抛弃你的时候不可以悲观失望，要尽心竭力做好我们的事。
1、看图片，引入课题。
1、师：春季来了，小朋友，你们看——看到了什么?
2、漂亮的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3、指名读句。
4、齐读句子。
说明：依据儿童思维形象直观的特征，使用“图片引入”的方法更能引起他们的注意。这个时候让他们用眼看，用嘴说。学生用以前文中所学的词汇、句子说话，将书面语言转化为我们的语言，随后引出文中句子，激起学生学习的兴趣。
5、揭题。
2、整体感知课文。
1、自由轻声朗读课文。
2、接龙读课文，纠正读音。
3、重点读三句话，正音。
4、学生读句。
5、齐读三句话。
说明：这是一个课堂预习的环节，要给学生充足时间筹备。第一让学生自由读文，借用拼音朗读课文，能读准字音。再借助接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确，读通，读顺，在朗读句子同时随机学习生字“拙、辰”，生字教学重点落在字音上。
6、同桌齐读课文，检查读音。讨论：你感觉这是一条什么样的小毛虫?出示的小毛虫
7、交流反馈。
3、研读课文，领会理解。
1、生自由读文，边读边思，你如何会感觉小毛虫可怜而又笨拙哪?
2、交流反馈。
只有它，可怜的小毛虫被抛弃在旁边，既不会跑，也不会飞。
3、读句考虑：这句句子中哪儿看出它非常可怜?
4、学习生字：抛弃
5、动画演示：昆虫们热闹的场面。
6、理解省略号意思，说话训练。
说明：这一环节的设计意图是抓住课文空白点，引导学生展开想象说话，感悟昆虫们的快乐，与小毛虫的可怜形成强烈的对比这种感悟需要要以语言练习为依托，没语言文字练习为基础的感悟势必是空洞的。因此，我设计了这个语言练习点，培养儿童丰富的想象，进步他们的多元思维。通过让学生观看昆虫热闹场面的动画，朗读加深印象，最后用我们的话试着说说昆虫们还在做什么。
7、小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光察看着周围的所有。
8、学习生字：察
9、指导朗读
10、师生合作读第一小节
11、依据提示，背诵第一节。
12、小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，感觉自己就像是周游了整个世界。
13、动画演示理解“挪动”。
说明：观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”、“挪动了一点点”、“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步领会小毛虫的“可怜”，这个时候，学生内心的感受就会自然体目前对文本的朗读中。
14、展开想象，训练说话。
15、小结
小学二年级语文《小毛虫》主题的教材4
活动目的：
1、感受轻快、柔和的音乐，大胆地表现自己。
2、培养动手操作能力，尝试用各种色彩表现蝴蝶。
3、培养对音乐游戏的乐趣、在游戏中体验开心的情绪。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展示出来。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在无声无息中学习了常识。
活动筹备：
材料筹备：乐曲“毛毛虫”、“蝴蝶”
彩色卡纸、颜料、油画棒、毛根、棉签
活动过程：
1、赏析歌曲“毛毛虫”，引导幼儿发挥想象说怎么说昆虫来了，引出毛毛虫。
2、鼓励幼儿跟着音乐学毛毛虫爬。重点引导幼儿模仿毛毛虫结成蛹，破蛹而出变成蝴蝶过程。
3、教师手持制作的蝴蝶表演引起幼儿兴趣。
4、教师示范蝴蝶的制作，重点强调蝴蝶翅膀的对称做法。鼓励幼儿用多种颜色表现蝴蝶的鲜艳。
5、幼儿在“蝴蝶”的音乐中分组制作毛毛虫和蝴蝶
A组提供彩色纸、报纸、油画棒、毛根制作毛毛虫
B组提供颜料、棉签、彩色纸、毛根制作蝴蝶。
6、幼儿拿着自制的毛毛虫和蝴蝶进行表演。
小学二年级语文《小毛虫》主题的教材5
教学目的：
认识本课的生字和生词。
正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激起探究自然常识的兴趣。
教学重难题：
读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇与漂亮。
课前筹备：
小蝴蝶和毛毛虫的头饰。
课件。
教学过程：
1、谜语导入，激起学习兴趣
1、猜谜语：身上穿着花花衣，两对翅膀真漂亮。不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜。
2、师：一只漂亮的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时，遇见了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇见一块出了什么事呢?今天，大家就来学习第七课《小蝴蝶和毛毛虫》。
3、教师板书课题，学生齐读课题。
2、检查学生生字和生词的预习状况
1、用课件在大屏幕上出示阅读需要：使用自己喜欢的方法读课文，遇见生字借用汉语拼音把字音读准确，没汉语拼音的请教学习伙伴来读准字音，语句读通顺，边读边画出生字和生词。
2、读完后，学习伙伴两人互相读一读各自画出的生字、生词。
3、认读生字。
课件出示下列词汇：漂亮、惊喜、认真、抬起、回答、产卵、相信、认识
①指学生领读。
②齐读。
③去掉熟字，独立识字，指名读，齐读。
3、抓住对话，品读课文，读中感悟
1、大屏幕出示自读提示：自由读文，一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。
2、全班交流勾画出的毛毛虫和小蝴蝶的对话。
3、抓住毛毛虫和小蝴蝶之间的对话，引导学生细读、品读，通过朗读理解和感悟文本。
在学生朗读时，教师抓住描写毛毛虫和小蝴蝶情感变化的词汇和句子，让学生反复感悟毛毛虫和小蝴蝶的内心情感活动，与童话里的人物心灵贴近。毛毛虫的情感变化：惊喜——不好意思——认真——委屈。小蝴蝶的情感变化：生气——惊讶——糊涂——吃惊——高兴。
使用的阅读方法有：指名读、分角色读、男女生对读。
4、合作表演，领会人物的内心情感。
学生分组表演，然后指名戴上头饰表演。
4、知道蝴蝶成长发育的变化过程
1、教师饰演蝴蝶母亲的角色，为毛毛虫和小蝴蝶除去心中的疑问、困惑。
2、全班交流：听了蝴蝶母亲的话，你了解了什么?
3、用课件出示蝴蝶成长发育的变化过程的图片，使学生进一步了解蝴蝶的的成长发育的变化过程，并请学生看着课件的演示，说说蝴蝶的成长过程。
学生解释说明时，教师当令板书：
5、回读课文，留下余味
播放音乐，学生齐读课文，第三领会人物的情感变化。
6、拓展延伸
师：小蝴蝶小时候和长大后不同了，像蝴蝶如此的生物大家叫它变态生物。你还了解什么变态生物?
学生集体交流。
师：大自然中蕴涵着无限的神奇和无数的秘密，只须你注意观察，多多动脑去想，就会有更多的发现和收成!
7、好书推荐
阅读丹麦作家安徒生写的童话《丑小鸭》，相信你们会有收成的!
